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        給學生實實在在的指導——記孝感高中青年教師黃誠

        已瀏覽:1519 來源:本站  發布時間:2021-11-19

        通訊員肖高升

          黃誠老師從教20多年來,其教學特點就是“誠”和“實”,用誠心和實行給學生進步助力。他指導學生,大處著眼,小處著手,至細至微,讓他們在一步一個腳印中前行。他關于“指導”的很多文章在國家級、省級報刊上發表,多次獲全國高中化學競賽優秀輔導獎、教學優勝獎。曾獲教育部教案大賽一等獎、湖北省教育廳多媒體課件制作大賽二等獎和孝感高中“十佳青年教師”“十佳班主任稱號”。

        指導學生做好每道題目 

          有些學生雖說一味苦學,但成績提高總不理想,導致自信心受挫,影響學習勁頭。針對這類情況,黃老師教育他們要從解決學習中的每一個小問題做起,不斷獲得成就感,以建立學習自信心,增強學習主動性。

          廖博陽同學是一名理科學習有些困難的女生,她學習刻苦,但是高一、高二大考化學總是很難及格。每次黃老師與她聊到化學學習情況時,她總是低頭不語。對此,黃老師想了個主意,建議班主任增設一名化學學科副代表,且由廖博陽同學擔任,同時,黃老師又對廖博陽說:“你學習能吃苦,對化學這門學科,可以每天做點題目,長此以往一定會水滴石穿。” 黃老師要求她每天下早自習后將自己做的作業按時送到他的辦公室,并要她一定提出一個不懂的化學疑難,匯報同學中一個爭論較多的化學問題。課堂上,黃老師還經常讓廖博陽向全班同學講解那些有較多爭論的化學課中的問題,并拿出正確的分析思路和結論。從做好一道題,到做好每道題,高三堅持了300多天,廖博陽的化學成績穩步提高。高考分數出來后,她第一個通知黃老師:“黃老師,我的化學考了80多分!”后來她在高考感悟中寫道:“高中3年,我算不上一個出類拔萃的學生,而我收獲最多的就是黃老師教我學會了如何支配好整塊時間,管理好零碎時間;明確目標,一筆一字做好每一套試卷,寫好每一本筆記,收獲一點點的進步。” 

        指導學生做好每次總結 

          有些同學做題多,但往往事倍功半,其原因是缺少總結,從而影響獲得經驗和汲取教訓,于是黃老師告訴大家,要善于做學習總結,以此把握知識分類、構建知識框架等等,有效地提升學習能力,取得更理想的學習效果。

          黃爽同學學習刻苦,習慣大量刷題,但高一、高二時總成績一直在一本分數線上下徘徊。到了高三,黃老師決定改變他的學習習慣,在和黃爽交流學習情況時,告訴他復習中不能一味埋頭刷題,要學會總結,用“經常停一停”來慢慢消化。黃老師指導他把化學知識簡單分成“是什么,為什么,怎么辦”三類,甚至要求他高三復習時,精心做好一本化學復習資料,其他習題可暫時放棄,但這本資料上的每一道題、每一個選項、每一個概念都必須弄清楚。要對每道題進行總結歸類,然后有針對性地深入理解。對“是什么”的題型要先整理總結,然后以多背多記為主去加強;對“為什么”的題型要先理解,弄懂題意,分析出解題思路,有不懂的地方就及時問老師,然后寫好規律性小結以加強;對“怎么辦”的題型要反復琢磨,把題目中的各知識點拆分成“是什么和為什么”,然后再去做總結。此類題目一般為綜合性大題,總結量比較大,在復習資料中的空白處一般不夠寫總結時,可以用便利貼把詳細分析總結寫好,補貼上去。剛開始,黃爽很不適應,總覺得每天只做幾道題,卻花費大量時間去分析、歸納、總結,浪費了時間,而其他同學用同樣的時間刷了很多題,自己肯定會掉隊。這時,黃老師要求并鼓勵他 ,堅持“每題必有總結,總結必有收獲”。時間一長,真的是“積土成山,風雨興焉”,半年后的孝感市“一統”考試他的化學成績便有了回報,居然考到班級第一,后來考上武漢大學。有次他回孝高時,把凝結了自己一年的心血和汗水的《總結》交給黃老師并深懷感激地說:“如果我的這些東西對以后的學弟學妹有所幫助,也算是沒有辜負您的教導了。”

        指導學生實現自我價值

          今年九月,丹桂飄香,剛開學黃老師就接到張明碩同學的電話:“黃老師,我收到華中師范大學物理學科教育碩士研究生錄取通知了。”他對考上教育碩士為什么這么高興?先前還有些故事哩!

          張明碩考進高中的成績在班級比較靠前,第一次班會上他做自我介紹時說,他的夢想是成為一名人民教師。話音剛落,個別同學就笑起來,不理解他為什么要去當教師。那段時間,他感覺理想不被同學們認同,非常沮喪,甚至一度想退學。黃老師認為,學生樹立人生理想容易,不斷加深對理想目標的追求,堅持初心不變卻很難,如何指導他們規劃好人生目標,是身為教師的一項重大課題。他說,“當學生正確的人生理想受到外界干擾時,我應及時地去鼓勵、引導、支持他,堅定他的初心和理想”。在多次跟班主任、張明碩家長、班上其他同學的交流中,黃老師了解到張明碩知識面較寬,喜歡思考,有當教師的條件,心想,如果學生有美好的夢想,作為老師就要當好導師,幫他堅守初心。黃老師經常找他交心談心,一起探討中國所處極速發展時期所面臨的問題,分析網絡上高速傳播的各種真假信息,辯論生活中出現的各種價值取向……經交流,該生進一步認識到,當今中國,教育乃重中之重,當一名教師尤為重要,因此,爭當一名教師是一件值得驕傲和被人稱贊和的事。他暗下決心,將來一定要當一名優秀的教師。高考他達到武漢理工大學的錄取分數,卻填報了湖北大學物理教育專業。

        (原載2021年11月19日《孝感日報》)

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